二、注重对于学生想象力的激发

随笔训练之所以比较容易让学生接受,很大程度在于随笔训练对于学生的写作过程没有太多束缚。在开放化的平台下,学生们可以自由表达,无论是观点的阐述还是情感的宣泄,学生都可以选取自己的立场与方向。这种极为自由的训练过程中,学生会更容易体会到写作的快感。结合随笔训练的这种特征,教师可以有意识的在随笔作文过程中来培养与锻炼学生的想象力,这对于学生思维能力的构建将会很有帮助。教师可以结合相关的教学文本来让学生进行一些灵活的文章续写或改写,这是一种非常典型的随笔训练的形式。在这个训练过程中,首先能考察学生对于文本的理解,同时,这也是对于学生写作能力与想象力的一次良好锻炼。例如,在《皇帝的新装》课堂教学中,可以让学生通过想象,写出游行之后的故事;在进行《最后一课》的教学时,可以让学生续写主人公小弗朗士放学后发生的事情。通过随笔续写,将会很好的培养学生的想象力,提高学生的写作能力。又如,在《背影》一课教学中,可以让学生阅读理解课文涵义,模仿《背影》描写自己的爸爸;教师还可以让学生阅读《美丽的西双版纳》,并以游记的写作形式,写下自己参观游览的经历。这些都是非常好的文本续写的形式,在这个过程中,需要学生深刻理解文意,并且在此基础上,充分发挥自己的想象。这样的训练过程不仅是对于学生思维能力的有效锻炼,这也会不断提升学生的人文素养与语言功底。韦德1946游戏官网
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